今年のスクールプロジェクトは、食品ロスについて考える活動をしています。このブログでは「虫食いや打ち身で商品に出せない桃を救おう」をテーマに活動した内容を紹介します。 写真のように傷などがある桃は、商品として出せないため廃棄されてしまうそうです。その桃を活用する方法を考えました。今回は長期保存ができる「桃のコンポート」と「桃のジャム」を作りました。
カテゴリー別アーカイブ: ③生活デザイン科
一針に集中！！ ～被服検定４級～ （生活デザイン科 １年）
生活デザイン科１年生が、被服検定４級に挑戦しました。 ミシン縫い、なみ縫い、まつり縫い、半返し縫い、ボタン付けなどに挑戦し今まで何度も練習した成果が出せるよう、一針一針に集中して取り組みました。
介護福祉研究発表大会開催（生活デザイン科３年）
６月２５日、岡山県内の高等学校で福祉を学ぶ６校がリモートでつながり、介護福祉研究発表大会が行われました。介護サービス利用者様の情報シートをもとに、生活課題を挙げ研究した支援方法を発表する大会です。本校からは生活デザイン科３年福祉類型の３名が出場し、見事優勝、中国地区大会出場を決めました。
リモート講義「せとうち」（生活デザイン科２年）
６月２日、生活デザイン科２年福祉類型「生活支援技術」の授業では、特別養護老人ホーム せとうちの理学療法士 安井様、介護福祉士 浅野様より高齢者福祉について教えていただきました。コロナウィルスの感染状況によりリモートでの講義となりましたが、介護福祉施設や介護福祉の魅力、仕事のやりがいについて、分かりやすく教えていただきました。来週は、利用者様との交流を予定しています。
ホームページも私たちで（生活デザイン科３年）
生活デザイン科３年課題研究 情報ビジネス選択者の授業では、本校ホームページ生活デザイン科通信への掲載のための写真を撮影したり、取材をおこなったりしています。学科のPRになるような写真、見栄えのする写真を考えて撮影しています。
個性をキラリ☆②（生活デザイン科３年）
生活デザイン科３年課題研究 衣生活選択者の授業では、自分だけのドレスを製作しています。５月２４日は、型紙製作が終わった人から、ビスチェをつくったりオーバースカートを作ったりしています。
お礼のメッセージ（生活デザイン科３年）
５月２１日、生活デザイン科３年福祉類型「生活支援技術」の授業では、サツマイモの定植の方法を教えてくれたお礼に、園芸科学科の生徒へのメッセージカードを作りました。どの生徒も楽しそうに取り組んでいました。
いも定植を体験（生活デザイン科３年）
５月１９日、生活デザイン科３年生が、園芸科学科３年生の生徒から、さつまいもの定植の仕方を教わりました。穴の掘る深さや葉の向きについても丁寧に教えてもらい、他の学科の学びを知るきっかけにもなりました。
特養との交流会 リハーサル（生活デザイン科２年）
生活デザイン科２年福祉類型では、６月に特別養護老人ホームせとうちとの交流会を予定しています。 ５月１９日は保育類型とZoomでつなげ、リモート交流のリハーサルをしました。流れや説明の仕方など何度も練習してリハーサルに臨みましたが、いくつもの反省点がでました。今日の反省を活かし、さらに練習を重ね、本番に臨みたいと思います。また、利用者の方や職員の方にお渡しするプレゼントも時間をつくり製作を進めています。
ITを制する（生活デザイン科３年）
５月１７日、生活デザイン科３年「課題研究」情報ビジネス選択者の授業では、情報処理技能検定試験を目指し、エクセルの表計算を行いました。処理条件に従って、適切な関数を使えるよう練習しています。
個性をキラリ☆（生活デザイン科３年）
５月１７日、生活デザイン科３年「課題研究」衣生活選択者の授業では、オリジナルのドレス製作に向けて取り組んでいます。本日は型紙の製作をしました。
未来の保育士（生活デザイン科３年）
生活デザイン科３年「課題研究」保育選択者の授業では、保育検定１級を目指しています。５月１７日は造形やピアノの練習をしています。
難病患者等ホームヘルパー研修（生活デザイン科）
５月１２日、生活デザイン科３年生福祉類型の授業で、難病患者等ホームヘルパー研修講座を実施しました。本校に非常勤で来ていただいている看護の先生より、難病の定義や心理的援助法、介護の実際の問題点などについて学びました。
ふわあわでコロナ予防（生活デザイン科）
５月１１日、生活デザイン科２年生「生活支援技術」の授業の一環で、手洗い実習を行いました。液体石鹸アルボースとビニール袋を使って、逆さにしても落ちないふわふわの泡を作り、作った泡を使って手洗いの方法を学びました。指の間や親指を忘れずに洗うことも学びました。
特別養護老人ホーム 交流準備（生活デザイン科）
５月１１日、生活デザイン科２年生「生活支援技術」の授業の一環で、特別養護老人ホーム せとうちとの交流準備をしました。コロナウィルスの関係で実習先や交流先が限られる中、６月に特別養護老人ホーム せとうちとリモートで交流予定です。本日はレクリエーションを考えたり、お渡しするプレゼントを考え製作しました。
情報の学びを深める！（生活デザイン科３年課題研究情報）
５月１０日、生活デザイン科３年「課題研究」情報ビジネス選択者の授業では、日本語ワープロ検定合格にむけてブラインドタッチの練習を行いました。制限時間の中、１文字でも多く、ミスの無いように、パソコンに向かっています。
食の学び（生活デザイン科３年課題研究食生活）
５月１０日、生活デザイン科３年「課題研究」食生活選択者の授業では、食物検定１級合格に向けての練習を行いました。春休みやゴールデンウィークで、自宅で練習をした飾り切りも何度か練習していくうちに、コツをつかんでいく生徒もいました。
保育の学びを深める！（生活デザイン科３年課題研究保育）
５月１０日、生活デザイン科３年「課題研究」保育選択者の授業では、保育検定１級合格に向けての練習を行いました。合格に向け、ピアノや造形など、各自の苦手分野の克服に向け取り組んでいます。
学びを深める！（生活デザイン科３年課題研究衣生活）
生活デザイン科３年「課題研究」の授業では、衣生活、情報ビジネス、保育、食生活の４つの分野を各自選択し、学びを専門的に深めています。 ５月１０日は、３時間連続の授業で、衣生活はドレス製作に向けて型紙の製作を行いました。
手話で表現 （生活デザイン科３年福祉類型）
５月７日、生活デザイン科３年福祉類型 コミュニケーション技術の授業で、エキスパートの先生から手話を学んでいます。 本日は、家族の紹介を手話で表現する方法を学びました。コロナウィルスへの対策として、フェイスシールドの着用、手指の消毒を徹底して授業をおこなっています。
